| Niveau d'études visé | Bac +5 |
|---|---|
| Durée de la formation en année | 2 ans |
| Statut de l'école | Non renseigné |
| Rythme de formation | Temps plein |
| Modalité | En présentiel |
| Prix | Non renseigné |
Description
Le master MEEF Premier degré de l'INSPÉ Châteauroux prépare les futurs professeurs des écoles capables d'enseigner dans des contextes variés, de la maternelle à l'école élémentaire. Cette formation polyvalente et pluridisciplinaire articule une solide expertise en français, mathématiques, histoire-géographie, sciences et éducation artistique, enrichie de didactiques disciplinaires et de pédagogie adaptées. Les étudiants acquièrent des compétences essentielles en conception et mise en œuvre de projets pédagogiques, en inclusion scolaire et en connaissance du développement de l'enfant. Alternant savoirs théoriques, stages en établissement et pratique réflexive, le master intègre également une initiation à la recherche en éducation et une certification en compétences numériques. Les diplômés accèdent au concours CRPE (Concours de Recrutement de Professeur des Écoles) et deviennent des enseignants formés aux défis contemporains de l'école du XXIe siècle.
Programme
- Didactique et pédagogie du premier degré : apprentissages fondamentaux, méthodes d’enseignement différenciées
- Psychologie de l’enfant et développement cognitif : théories de l’apprentissage, besoins et spécificités des élèves
- Pratique professionnelle et stage : observation, analyse de situations d’enseignement, conception et animation de séquences pédagogiques
- Organisation du système éducatif : cadre législatif, politique éducative, place de l’école primaire
- Évaluation des apprentissages et gestion de la classe : outils d’évaluation formative et sommative, gestion des comportements et climat scolaire
Objectifs de la formation
- Concevoir et mettre en œuvre des séquences pédagogiques adaptées aux élèves du premier degré
- Maîtriser les connaissances disciplinaires et didactiques nécessaires à l’enseignement élémentaire
- Appliquer des méthodes d’évaluation formative et sommative pour mesurer les progrès des élèves
- Développer des compétences en gestion de classe favorisant un climat d’apprentissage positif
- Intégrer les principes d’inclusion et d’adaptation des dispositifs éducatifs aux besoins spécifiques des élèves