Diplôme d'Etat auxiliaire de puériculture
CFA IFIR

Description

Tu as le sens de l’écoute et du contact avec les enfants ? Tu sais te montrer doux et vigilant ? Analyser, aider, prendre soin des enfants et les accompagner... c’est bien toi ça !

Le titulaire du DE Auxiliaire de Puériculture accompagne les apprentissages des nourissons et des jeunes enfants jusqu’à 3 ans, tout en veillant à leur hygiène et à leur confort.

Dans les maternités et les crèches, il exerce son activité sous la responsabilité de l’infirmière. Son rôle s’inscrit dans une approche globale de l’enfant et prend en compte la dimension relationnelle des soins ainsi que la communication avec la famille.

En maternité, il donne les soins d’hygiène aux nouveau-nés. A la halte-garderie il assure les activités éducatives. En crèche, il change les petits, les nourrit, les éveille par diverses activités (jeux, chansons, dessins, etc.), leur apprend à marcher et à parler.

À d’autres moments, il peut les consoler et leur apporter de l’affection. Ses responsabilités sont grandes. Il ne s’agit pas seulement d’aimer les enfants, l’auxiliaire de puériculture les aide aussi à grandir.

Objectifs de la formation

Le titulaire de cette formation est un collaborateur direct de l’infirmier ou du puériculteur. Il l’épaule dans les activités d’éveil et d’éducation, puis dispense des soins d’hygiène et de confort pour préserver et restaurer la continuité de la vie, le bien-être et l’autonomie de l’enfant. Son rôle s’inscrit dans une approche globale de l’enfant et prend en compte la dimension relationnelle des soins ainsi que la communication avec la famille dans le cadre du soutien à la parentalité.

Aptitudes à l’emploi · Rigueur – Patience – Organisation – Sens de l’observation – Aisance relationnelle – Résistance physique – Travail en équipe.

Compétences · Accompagner un enfant dans les activités d’éveil et de la vie quotidienne ainsi que les parents dans leur rôle éducatif

> Prendre en compte les capacités psychomotrices et psycho-affectives de l’enfant, son âge, sa culture, ses habitudes de vie, ses choix et ceux de ses parents ou de sa famille,
> Apporter son aide pour la toilette, l’habillage, la prise de repas, l’élimination et la mobilité en l’adaptant aux besoins et capacités de l’enfant,
> Proposer et mettre en œuvre des activités d’éveil et de jeux pour favoriser le développement et l’autonomie de l’enfant,
> Aider et accompagner les parents dans leur rôle éducatif.

Compétences · Apprécier l’état clinique d’une personne à tout âge de la vie

> Analyser les changements dans l’état clinique et le comportement de la personne,
> Mesurer les signes de détresse, de mal-être, de douleur et mesurer les paramètres vitaux, puis alerter le cas échéant.

Compétences · Réaliser des soins adaptés à l’état clinique de l’enfant

> Rechercher, sélectionner et analyser les informations relatives à la situation de vie de l’enfant,
> Organiser l’activité de soin en fonction de l’enfant, de la présence de ses parents, de l’environnement et dans le respect de l’intimité de l’enfant.

Compétences · Utiliser les techniques préventives de manutention et les règles de sécurité pour l’installation et la mobilisation des personnes

> Identifier et appliquer les principes d’ergonomie et de manutention, notamment lors des mobilisations, des aides à la marche, des déplacements et des transports de matériel,
> Identifier et appliquer les règles de sécurité et de prévention des risques.

Compétences · Établir une communication adaptée à la personne et son entourage

> Écouter la personne et son entourage, prendre en compte les signes non verbaux de communication,
> S’exprimer et échanger avec la personne et son entourage en adaptant son discours,

Compétences · Utiliser les techniques d’entretien des locaux et du matériel spécifique aux établissements sanitaires, sociaux et médico-sociaux

Compétences · Rechercher, traiter et transmettre les informations pour assurer la continuité de soins