| Niveau d’études visé | Bac +5 |
|---|---|
| Date de la prochaine session | Sept. 2026 |
| Durée de la formation en année | 5 ans |
| Statut de l’école | Privé reconnu par l’état |
| Formation reconnue par l’État | Oui |
| Rythme de formation | Temps plein - Alternance |
| Modalité | En présentiel |
| Prix | 8200 € |
| Accréditation(s) | CGE, EESPIG, CTI, EUR-ACE, FC-RNCP |
Description
L'EPF propose une formation d'inge´nieur post-bac, qui se de´coupe en deux cycles : un cycle licence (3ans) et un cycle master professionnalisant (2 ans). Le cycle licence (e´quivalent a` une pre´pa inte´gre´e suivie d'une anne´e ge´ne´raliste) offre une formation d'inge´nieur ge´ne´raliste sur 3 anne´es, alors que le cycle master permet a` chaque e´le`ve de construire son projet professionnel gra^ce a` 8 majeures au choix. Les e´le`ves re´alisent au minimum 4 stages pour une dure´e minimale de 12 mois, et partent au minimum 1 semestre a` l'international (stage ou e´change universitaire).
La polyvalence reconnue des inge´nieur-e-s EPF se construit autour de projets, stages, expe´riences internationales, challenges innovation et activite´s associatives valorise´s dans la pe´dagogie.
Capable d’appre´hender des proble`mes techniques complexes, l’inge´nieur-e EPF est e´galement recherche´ pour son autonomie et ses fortes capacite´s manage´riales. L’EPF forme des inge´nieurs durables et adaptables, conscients des enjeux socie´taux et des grandes mutations technologiques et organisationnelles a` venir.
Thématiques abordées
- Fondamentaux scientifiques et technologiques : mathématiques appliquées, physique, informatique
- Sciences de l’ingénieur : mécanique, électronique, automatisme, conception et modélisation
- Informatique et systèmes d’information : programmation, bases de données, réseaux, cybersécurité
- Compétences transversales : gestion de projet, communication, management, développement durable
- Stages et projets tutorés : mise en pratique des connaissances, développement de l’autonomie et de l’esprit d’équipe
Objectifs de la formation
En inte´grant l’EPF, nos e´le`ves font le choix de devenir des inge´nieurs polytechniciens, e´thiques, responsables, innovants et entrepreneurs.
- Parce que le futur se construit aujourd’hui, l’inge´nieur-e
- EPF est le cre´ateur du changement, l’inge´nieur de demain.
Dans l’exercice de son me´tier l’inge´nieur-e ge´ne´raliste
- EPF s’appuie sur un champ e´tendu de savoir-faire techniques et technologiques mais e´galement de savoir-e^tre, et doit faire face a` des proble´matiques complexes qu’il est amene´ a` re´soudre en inte´grant les dimensions e´conomiques, sociales et humaines dans ses prises de de´cisions. Par son identite´, l’inge´nieur-e
- EPF est dans les organisations un noeud de coordination qui ne´cessite une forte aptitude a` la coope´ration.
L’approche pe´dagogique par projet privile´gie´e tout au long de leur scolarite´ a` l’EPF permet d’encourager les e´le`ves a` travailler en bino^me ou en petits groupes et ainsi favorise le de´veloppement de l’esprit d’e´quipe et de compe´tences manage´riales, humaines et communicationnelles.
Chaque anne´e des cas concrets complexes a` e´tudier et solutionner leur sont propose´s par des entreprises afin de les pre´parer au mieux a` la re´alite´ du monde professionnel et d’apprendre a` re´pondre aux exigences d’autonomie, de responsabilite´ et de capacite´ de´cisionnelle indispensables.
Points forts
L’enjeu des nouvelles pédagogies « actives » proposées à l’EPF, est de permettre à l’élève-ingénieur de se responsabiliser et de devenir autonome. L’EPF met ainsi en place des approches pédagogiques très diverses et complémentaires :
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Business Game d’entreprise (apprentissage par le jeu) ;
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Classe inversée (animations en séance avec des étudiants actifs, à partir de connaissances appropriées en amont)
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Blended learning (pédagogie mixte entre e-learning et présentiel) ;
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Autoformation au logiciel CATIA sur plateforme développée en partenariat avec l’Ecole Normale Supérieure ;
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Formation à des outils industriels (gamme Dassault Systèmes dans le cadre de l’Ingénierie Système) ;
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Autoapprentissage sur plateforme collaborative avec vidéo, documents de synthèse et accompagnement du professeur (EPF ilearn - Innovative learning) ;
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Résolution de problèmes complexes en travail collaboratif.
Grâce à sa formation, l’ingénieur-e EPF développe ainsi une capacité d’adaptation et une « agilité à apprendre » tout au long de sa carrière professionnelle.
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