| Niveau d'études visé | Bac +2 |
|---|---|
| Durée de la formation en année | 1 an |
| Statut de l'école | Non renseigné |
| Rythme de formation | Temps plein |
| Modalité | En présentiel |
| Prix | Non renseigné |
Description
Proposée par le Lycée La Martinière Monplaisir, la classe préparatoire PSI 2e année forme des futurs ingénieurs maîtrisant la physique, les mathématiques et les sciences industrielles. Les étudiants approfondissent leur analyse critique des phénomènes physiques et des systèmes technologiques complexes à travers une approche fondée sur l'expérimentation et la modélisation. Cette formation renforce les compétences en résolution de problèmes, en raisonnement scientifique rigoureux et en application concrète des concepts théoriques. Les diplômés accèdent à l'ensemble des écoles d'ingénieurs généralistes ou spécialisées (sauf quelques écoles de chimie et l'ENA réservées à d'autres filières), devenant des ingénieurs capables de piloter des projets innovants dans des secteurs variés : industrie, énergie, aéronautique, technologie et bien d'autres secteurs stratégiques.
Thématiques abordées
- Mécanique : dynamique, statique, mécanique des fluides, vibrations
- Physique : électromagnétisme, optique, thermodynamique appliquée
- Mathématiques : analyse avancée, algèbre linéaire, probabilités et statistiques
- Sciences de l’ingénieur : électronique, automatique, robotique, informatique industrielle
- Projet scientifique et méthodes de travail : expérimentation, modélisation, rédaction scientifique
Objectifs de la formation
- Maîtriser les principes fondamentaux de la physique appliquée aux sciences de l’ingénieur.
- Résoudre des problèmes complexes en mécanique, électromagnétisme et thermodynamique.
- Analyser et modéliser des systèmes techniques en utilisant les méthodes scientifiques.
- Développer des compétences avancées en mathématiques appliquées à la physique et à l’ingénierie.
- Préparer efficacement les concours d’entrée des grandes écoles d’ingénieurs par une approche rigoureuse et méthodique.
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