Tu as tendance à passer beaucoup de temps devant la télé, mais pas pour regarder Netflix. Toi, ton dada, ce sont les documentaires scientifiques. Roches, minéraux, volcans, animaux, plantes : absolument tout t’intéresse et tu pourrais y passer des heures. Arrivé au lycée, pas le moindre doute : c’est dans les sciences que tu veux te lancer.
Après une classe de seconde commune, tu vas donc choisir les Sciences de la Vie et de la Terre comme enseignement de spécialité. Et le moins qu’on puisse dire, c’est que tu comptes bien le conserver en terminale !
Si cette spécialité vise à dispenser une formation scientifique solide, avec beaucoup de pratique et de réflexion, sais-tu réellement à quoi t’attendre ? Découvre les programmes intenses qui te seront dispensés en première et en terminale.
Observer et analyser : le programme de première
En première, 4 heures par semaine sont consacrées à l’enseignement de spécialité choisi. Si tu optes pour les SVT, c’est un tas de connaissances scientifiques qui t’attend. Cellules, génomes, enzymes, molécules, séismes, plantes, vaccins : trois thématiques différentes vont t’être enseignées afin que tu acquières des compétences pointues en sciences.
Le but de cette spécialité n’est pas seulement de te transmettre des savoirs théoriques. Le programme est conçu pour qu’à la fin tu saches résoudre un problème scientifique, questionner une hypothèse, expérimenter des projets ou encore interpréter et argumenter des résultats.
| Thématiques | La Terre, la vie et l’organisation du vivant | Enjeux contemporains de la planète | Le corps humain et la santé |
| Partie 1 | Transmission, variation et expression du patrimoine génétique :
| Écosystèmes et services environnementaux :
| Variation génétique et santé :
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| Notions fondamentales | Comprendre les phases du cycle cellulaire eucaryote, étudier les molécules ADN, étudier l’action d’un agent mutagène et l’effet des mutations, reconstituer les étapes principales de l’histoire humaine, étudier les ARN messagers | Comprendre la complexité d’un système écologique et que la démarche scientifique permet d’apporter des solutions à des problèmes écologiques complexes | Établir l’origine génétique d’une maladie et prédire les risques des nouvelles générations, acquérir des connaissances fondamentales sur le développement des cancers et leur origine |
| Partie 2 | La dynamique interne de la Terre :
| / | Le fonctionnement du système immunitaire humain :
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| Notions fondamentales | Lire des cartes géologiques, réaliser des mesures de densité sur des roches continentales et océaniques, traiter des données sismologiques, analyser les données sismiques les plaques lithosphériques | / | Analyser les effets des anti-inflammatoires, étudier une infection virale, comprendre la protection des individus à travers les vaccins |
Approfondir et expérimenter : le programme de terminale
En terminale, ce ne sont plus 4 mais 6 heures hebdomadaires qui sont dédiées à cet enseignement de spécialité. L’objectif est de te préparer à intégrer l’enseignement supérieur et donc d’avoir des connaissances et des compétences scientifiques approfondies.
Pour ce faire, tu retrouves les trois mêmes thématiques qu’en classe de première, mais avec des parties et des notions à maîtriser différentes. En terminale, un accent est mis sur la découverte des métiers actuels ou émergents dans les domaines des sciences de l’environnement et du développement durable, des géosciences, de la gestion des ressources et des risques, de la santé, du sport, de la recherche et enfin de l’enseignement.
| Thématiques | La Terre, la vie et l’évolution du vivant | Enjeux contemporains de la planète | Le corps humain et la santé |
| Partie 1 | Génétique et évolution :
| De la plante sauvage à la plante domestiquée :
| Comportements, mouvement et système nerveux :
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| Notions fondamentales | Comprendre la reproduction, les mutations, la diversité et les conséquences génétiques pour les individus, apprendre les bases de l’analyse génétique | Conduire l’étude morphologique d’une plante, établir des protocoles montrant l’influence des conditions de milieu sur le développement de la plante, étudier des expériences historiques sur la photosynthèse, réaliser la dissection d’une fleur, comprendre la reproduction asexuée et sexuée des plantes angiospermes | Étudier les muscles antagonistes et les caractéristiques structurales et fonctionnelles du neurone, comprendre et prévenir certains dysfonctionnements nerveux, comprendre des comportements addictifs face à des molécules exogènes |
| Partie 2 | À la recherche du passé géologique de notre planète :
| Les climats de la Terre : comprendre le passé pour agir aujourd’hui et demain :
| Produire le mouvement : contraction musculaire et apport d’énergie :
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| Notions fondamentales | Extraire des informations à partir de cartes géologiques, reconstituer une histoire géologique, construire une chronologie des objets étudiés, argumenter sur l’origine océanique, exploiter des données sismiques et tectoniques | Comprendre les variations climatiques, formuler des hypothèses explicatives sur les spécificités du réchauffement climatique, analyser l’évolution d’un service écosystémique | Comprendre le fonctionnement du système musculo-articulaire, étudier les conséquences d’un produit dopant sur l’organisme, comprendre la glycémie, l’insuline et les diabètes |
| Partie 3 | / | / | Comportements et stress : vers une vision intégrée de l’organisme :
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| Notions fondamentales | / | / | Comprendre le système nerveux, analyser les effets du stress chronique sur la structuration des voies neuronales |
À noter : que ce soit en première ou en terminale, les SVT requièrent de plus en plus l’usage d’outils numériques. Les élèves développent ainsi de nouvelles compétences numériques, qui peuvent leur offrir d’autres perspectives de poursuite d’études.
