ENSAPL - Ecole nationale supérieure d'architecture et de paysage de Lille
Les formations ENSAPL
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Diplôme architecte - Habilitation à l'exercice de la maîtrise d'oeuvre en son nom propre
La formation s'adresse aux titulaires du diplome d'etat d'architecte desireux de s'inscrire a un tableau regional de l'ordre des architectes en vue d'exercer la maitrise d'œuvre en leur nom propre. le diplome d'etat d'architecte est indispensable pour entreprendre cette formation. il est obtenu depuis 2005 dans les ecoles d'architecture en fin du cycle de master - conformement a la reforme dite licence master doctorat - respectivement en 3, 5 et 8 ans d'etudes. ces titulaires, appeles ade (architectes diplomes d'etat), peuvent avoir eu, ou non, une experience professionnelle liee a la maitrise d'œuvre exercee en son nom propre, dans le cadre des stages prevus lors du parcours de formation initiale ou apres l'obtention de leur diplome d'etat d'architecte. l'evaluation prealable, par la commission prevue dans l'arrete et mise en place a l'ecole, des acquis des experiences professionnelles conduira a adapter le travail demande dans le cadre de cette formation. ainsi, il pourra etre demande de porter l'attention un aspect plus particulier de l'exercice de la maitrise d'œuvre, notamment sur les specificites francaises, dans le cas d'une experience professionnelle faite a l'etranger. au besoin, l'evaluation prealable pourra conduire a approfondir un theme ou un aspect de la formation, ou a privilegier certaines missions au sein de la structure professionnelle qui n'auraient pas ete apprehendees. en tout etat de cause, la formation theorique developpee a l'ecole et les travaux personnels qui y sont lies devront etre suivis obligatoirement par les participants. -
Diplôme d'école spécialisée - Diplôme de paysagiste (DPLG)
Au sein de l'universite de lille nord de france, pole de recherche et d'enseignement superieur, l'ecole de lille forme des architectes diplomes d'etat et, depuis 2005, des paysagistes dplg, diplome egalement delivre par l'ensap de bordeaux et l'ensp de versailles (concours d'acces en commun). en architecture et en paysage, les activites de recherche comme les enseignements sont structures en quatre domaines qui permettent de concentrer l'attention sur des approches specifiques a partir de situations caracteristiques des societes post-industrielles : - conception, complexite, approches contemporaines - histoire, theories et projets - materialite et culture constructive - territoires en mutation et situations metropolitaines. a lille, la formation de paysagistes "generalistes" porte principalement sur la capacite a la conception et au projet, en abordant des aptitudes qui seront necessaires pour des activites en agence de maitrise d'œuvre (paysagistes, architectes, bureaux d'etudes...), dans la maitrise d'ouvrage (services municipaux en charge des espaces publics et de l'urbanisme), dans l'amenagement et la gestion de territoires (parcs naturels regionaux)...Temps pleinEn présentiel -
Licence - D'études en architecture
Selon l'esprit du lmd, le cycle de licence est considere comme un cycle d'initiation pour une formation generale et l'ensapl s'inscrit dans cet esprit. en particulier, il n'est pas possible de parler d'autonomie pour ce qui concerne le travail des etudiants, notamment en atelier de projet. l'objectif semble donc de concevoir chaque semestre de maniere coherente et transversale entre les modules d'enseignement. les etudiants ne sont pas soumis au libre choix des ateliers de projets et les thematiques abordees doivent trouver echo dans les autres champs disciplinaires. un autre objectif implicite consiste a organiser les etudes sur le modele universitaire et de permettre la mobilite et le changement d'orientation apres le cycle de licence. si rien ne s'y oppose actuellement, il est important de confirmer que l'enseignement en licence est construit pour former a terme des architectes et, en ce sens, il est exclu de conduire a une licence « pro » qui reduirait d'entree les ambitions de certains etudiants et qui creerait des disparites de niveau et d'engagement difficiles a gerer dans les promotions. a cet egard, l'equipe enseignante et administrative de l'ecole s'accordent pour faire preuve d'une vigilance accrue en premiere annee, pour eviter que des etudiants insistent dans une voie qui ne leur conviendrait pas.Temps pleinEn présentiel -
Master - Diplôme d'Etat d'architecte
L'etudiant suit un cycle d'etudes de 11 ue (unites d'enseignement) ainsi reparties : - 3 ue de projet, optionnelles, associant la conception en atelier de projet avec un travail dirige associe, lequel est suivi par un enseignant du champ sta (sciences et techniques pour l'architecture). - 1 ue de pfe (projet de fin d'etudes), optionnelle, qui ne peut etre commencee si les trois ue de projet ne sont pas validees. - 3 ue de theorie et d'experimentation, optionnelles, comprenant chacune le suivi d'un seminaire exploratoire ainsi que trois cours choisis dans l'offre de tronc commun. - 2 ue de seminaire recherche, optionnelle, suivies consecutivement sur une annee complete de septembre a juin. apres la premiere ue du seminaire, sanctionnee sur la base d'un travail bien identifie desormais (explicitation de la problematique, de la bibliographie, du corpus...), la seconde ue correspond a la finalisation du memoire puis a sa soutenance. - 2 ue obligatoires environnement pro comprenant l'une le stage, un cours de droit et un cours de communication ; l'autre un cours sur l'environnement professionnel et des elements de methodologie, ainsi qu'une participation au forum metiers.Temps pleinEn présentiel
ENSAPL
L'école de Lille bénéficie d'une situation géographique singulière et avantageuse : seule école française au nord de l'Ile de France, elle s'est toujours impliquée sur les problématiques des régions sur lesquelles elle recrute principalement : Nord-Pas-de-Calais, Picardie, Champagne Ardenne...
Frontalière, elle est tournée vers l'Europe du Nord et trouve des appartenances aux territoires complexes qui ont construit "l'Europe du Nord-Ouest" (Pays-Bas, Villes hanséatiques...).
Notre établissement a toujours eu une ferme volonté de construire les spécificités de l'école en résonance avec ces territoires. Les thématiques de développement de la recherche et des enseignements ont toujours été choisies en relation avec notre environnement : histoire de la ville et de l'architecture des XIXe et XXe siècles, rénovation urbaine et industrielle, paysage urbain... Aujourd'hui le développement durable comme la qualité du cadre de vie sont au cœur des préoccupations de l'école. La création d'une filière de formation de paysagistes DPLG, en 2005, va naturellement dans ce sens.
Ainsi les actions de développement de l'école s'appuient sur deux orientations :
une réelle européanisation basée sur le développement de relations transfrontalières et nord européennes,
une ouverture de l'école vers l'extérieur : formation continue, développement des actions de sensibilisation à l'architecture et à la ville, actions de communication et montages de projets d'expositions, de colloques et de conférences... le plus souvent en partenariat avec d'autres acteurs culturels de la métropole lilloise.
Ouverte sur son environnement géographique, universitaire et professionnel, soucieuse de l'insertion de ses jeunes diplômés dans les métiers de la maîtrise d'œuvre architecturale et urbaine et de la diversification des métiers auxquels ils peuvent accéder, la formation initiale de l'école se veut résolument celle "d'un architecte généraliste" au sens complet et noble du terme : d'une culture humaniste et universitaire, où la dimension de l'histoire est importante. Notre projet pédagogique veut articuler ces références avec l'enseignement de la conception de l'architecture, de l'insertion dans la ville et les territoires et des techniques de construction.
Enfin, la recherche constitue un enjeu majeur pour le développement de l'école. Les prochaines rencontres européennes de la recherche architecturale dans notre école montrent notre dynamisme, comme les « cahiers thématiques » et la décision de regrouper les deux équipes de recherche au sein du LAboratoire Conception, Territoires, Histoire (LACTH) englobant la recherche dans les domaines de l'architecture et du paysage.